miércoles, 18 de mayo de 2016

Educación para el trabajo

Cuando retomé este blog me hice el firme propósito de usarlo para mirar al futuro y no para seguir revolcándome en el basural de nuestro presente, y no ha sido fácil. 

Hoy me crucé con dos artículos que me hicieron reflexionar y que me ayudan a retomar ese camino propuesto.

Uno de ellos es la entrada de hoy en el blog de Paul Sellers donde se lamenta y descarga porque de los curriculums escolares del Reino Unido se están retirando las materias técnicas y de taller, él se enfoca, por supuesto, en su área de interés: la madera, y después de exponer su punto de vista sobre lo valioso que es ese entrenamiento a nivel escolar termina su escrito con una gran verdad: "Los políticos y los economistas nunca comprenderán otra cosa que aquello que puedan comprar o vender. Ellos nunca comprenderán el arte, la creatividad y el trabajo asociado a ellas y sin embargo les permitimos devastar esas esferas creativas tan críticas para nutrir el desarrollo del trabajo calificado y, por supuesto, nuestro bienestar y el bienestar de nuestros niños." 

El otro fue un testimonio presentado ante el Congreso de los Estados Unidos por John Ratzenberger el 12 de mayo pasado exactamente en la misma tónica e intención solo que esta vez relativo a lo que sucede en el mercado laboral y en el ámbito de la pequeña y mediana empresa de USA y su relación con la falta de mano de obra calificada; él se enfoca en lo que ha sucedido en USA desde que se comenzaron a eliminar estas materias técnicas y de taller del curriculo hace décadas y sus consecuencias para el presente; según él al día de hoy en USA hay cerca de 600.000 puestos de trabajo que no han podido ser llenados por falta de personas con las habilidades y el conocimiento técnico necesarios. Ratzenberger lo lleva incluso al extremo de presentar el asunto como una seria amenaza pues la carencia de esas habilidades y conocimientos prácticos de primera mano podrían "llevar al colapso de nuestras infraestructuras." 

También termina su testimonio con algo que vale la pena reproducir: "Esto, al final del día, es lo que terminará por destruirnos porque tenemos un montón de gente que básicamente solo son procesadores de comida. Que no son capaces de construir nada ni de hacer nada; que pueden hablar largamente sobre muchas cosas pero, en términos prácticos, no pueden construir nada." 

Si esto es así para ellos ¿qué queda para nosotros?. 

Este tema no es algo que se pueda resolver en nuestro presente y su tragedia que lógicamente ocupa todos los espacios y energías, es algo que hay que pensar para mañana, como lo están haciendo ellos y es mas urgente para nosotros que para ellos. 

La dependencia tecnológica de Venezuela es proverbial, es una realidad tan constante y palpable que se llega al punto que cuando un ingeniero, médico o técnico venezolano "produce" un verdadero avance en su campo o alcanza una posición de privilegio entre sus pares es prácticamente noticia de primera plana y muy probablemente produjo ese avance o logró esa preeminencia trabajando en universidades, laboratorios o empresas en el extranjero; las excepciones son tan notables como escasas... y aunque esto también hay que cambiarlo no es a esto a lo que se refieren estos artículos.

Aquí nos están hablando del nivel técnico medio y bajo, de la mano de obra calificada, de aquellos que en efecto toman en sus manos las herramientas y HACEN las cosas, fabrican, construyen, reparan, crean y de como todo ese sector de la economía (y con él toda esa masa de conocimientos) está desapareciendo de sus mercados laborales y de las consecuencias que esto tiene y tendrá. 

A las escuelas técnicas industriales en Venezuela se las tiene en tan baja consideración que hasta Caldera las eliminó en su primer mandato por la via de un decreto que las despojaba de su identidad institucional y académica y las asimilaba, de mala manera, a la educación secundaria convirtiéndola en una rama de esta; luego fueron reinstituidas por Carlos Andrés Pérez en 1976 pero siempre casi casi al margen del sistema educativo público en general y siempre con graves limitaciones y problemas presupuestarios y de infraestructura; la mayoría de ellas fueron localizadas en zonas rurales (lo cual tiene sentido si se trata de escuelas técnicas agrícolas) y, tal como para tantos lo es el alistarse en el ejército, fueron durante muchos años la única opción de educación para muchos, la oportunidad de lograr un título equivalente al de bachiller al tiempo de adquirir los conocimientos elementales y rudimentarios de algún oficio que les sirviera de entrada al mercado laboral. 

En el 91 hubo un intento por ampliar el alcance de las escuelas técnicas e incluso una propuesta interesante por parte del empresario Hans Neumann, miembro de la comisión intersectorial que estudiaba la forma de mejorar este sector de la enseñanza. Neumann propuso crear un sistema similar al alemán, en el que se le daba al joven su formación escolar y al mismo tiempo un puesto de trabajo, era en cierta forma retomar el concepto de "aprendiz" pero ampliado mas allá del estricto ámbito de un oficio y llevado al ámbito de una educación general equivalente al bachillerato; la propuesta pasaba por convertir estas escuelas en asociaciones civiles con representación del ministerio, gobernación, docentes, padres y representantes, etc pero en aquella época el tema de las "Asociaciones Civiles" apenas estaba desarrollándose en Venezuela y además la propuesta tuvo una fuerte oposición de los docentes.

El intento mas reciente de refundar y repotenciar las escuelas técnicas ocurrió en el 2000 con la creación del proyecto de las escuelas técnicas robinsonianas que pretendía la dotación, reparación, actualización, etc de los planteles, talleres y curriculos de las escuelas técnicas...bueh.... para medir el poco alcance que tuvo esta iniciativa "revolucionaria" basta visitar cualquier escuela técnica y constatar el estado calamitoso en que se encuentran... 

El siguiente paso en la escala o camino académico a ese nivel no existe en el sistema público mas allá de lo que aportó el INCE (no se cómo lo llaman ahora y no me atrevo a imaginar lo que aportan después de su politización) que no fue poco a lo largo de su existencia pero siempre fue insuficiente y limitado tanto en capacidad como en alcance y además sectario, por ejemplo, a mi me negaron la posibilidad de cursar estudios en el INCE porque ya tenía títulos académicos de nivel superior ¿política de la institución?, ¿mala suerte?, no lo se, el caso es que lo intenté dos veces, una vez en la "cuarta" y otra vez en la "quinta" con los mismos resultados. 

Y la oferta de institutos privados es bastante costosa por lo que deja por fuera a la gran mayoría de los que en verdad podrían aprovechar y beneficiarse de esas opciones.

En la materia "Educación para el trabajo" a mi hijo le enseñan (y muy mal por cierto) rudimentos de contabilidad... ¿en serio?, pienso en lo poco que, de cara al "trabajo" me ayudó a mi que a su edad me enseñaran mecanografía... ¿y si él quiere ser biólogo, músico, arquitecto, médico o mecánico o ebanista?, no se que enseñarán en otras escuelas y colegios pero, no puedo pensar en algo mas inútil que esos rudimentos de contabilidad, a mi al menos la mecanografía me sirvió para escribir mis trabajos escolares con relativa rapidez y eficiencia en aquella vieja Olivetti roja que teníamos en casa.

Esta materia es como el apéndice que todos llevamos por dentro, a un lado del ombligo, ocupa espacio, no tiene ninguna función, no sirve a ningún propósito práctico... o como el coxis, ese huesito al final de la columna, el último vestigio que queda de nuestras colas de la época en que aun trepábamos y nos colgábamos de los árboles como cualquier otro primate, un recuerdo de algo que ya no tiene sentido; una solución de compromiso al imperativo de enseñar a los muchachos algo que los prepare para su futuro como empleados... (porque es así, el sistema educativo no piensa a los jóvenes como futuros empresarios). 

Venezuela es un país de "toderos", todos le echan pichón a cualquier cosa, todos se animan a "echarle llave" al carro, a pegar bloques y levantarse un ranchito, a empatar cables y llamarse electricistas, a manosear y golpear masas y presentarse como panaderos... 

Pero no hay un apendizaje formal, la instrucción es puramente empírica y adquirida directamente en el lugar de trabajo y en muchos casos se limita a la formación como operarios de una o dos máquinas o procesos sin un conocimiento real de la generalidad del oficio y por tanto con una visión deformada y limitada de este... a la vista están millones de costosas chapuzas, en las casas de cualquiera, en las empresas, en los ediificios y en las calles, nadie me lo podría negar... ahí están... por todos lados y ese "desmoronamiento de nuestra infraestructura" que teme Ratzenberger para USA es para nosotros una realidad cotidiana y de vieja data, tanto a niivel público como privado.

Una vez, durante un seminario, mi profesor Roig dijo que nosotros dejábamos la universidad, (y el sistema educativo en general), "con un mar de conocimientos... pero un mar con la profundidad de una uña..." y no estaba equivocado; pero en el caso de la educación para el trabajo y en el nivel técnico bajo y medio tendría que hablarse de un verdadero desierto con unos pocos charquitos aquí y allá... 

¿Qué hacer pues?, ¿convertir todas las escuelas en escuelas técnicas industriales (ETI)? no, eso no sería posible porque tanto en el sector público como en el privado de la educación habría una grave carencia de recursos, espacios, infraestructura, etc. ante la que la gran mayoría de los planteles no podría ofrecer solución viable pero también sin duda algunos si que tienen el espacio y los recursos para hacerlo... entonces, en esos, ¿por qué no hacerlo?.

Por qué no plantear formalmente y lograr el compromiso de la ampliación de la red pública de ETI ya que todos, tanto ministerio como gobernadores, se llenan la boca sacando la cuenta de cuántas escuelas construyeron, escuelas que no son mas que corrales donde mantener a los niños X cantidad de horas al día.

Por qué, en nombre de la "educación para el trabajo" permitir que se le imparta a los niños materias que mas parecen de relleno, por qué no se consulta y se llega a un consenso, por qué rudimentos de contabilidad y no, por decir algo, rudimentos de java o HTML5... o incluso de SCRATCH caramba y llevarlos de manera progresiva a lo largo del bachillerato a niveles o lenguajes mas avanzados y complejos.

Qué puede tener de malo enseñarle a los niños el cómo se hacen las cosas, cómo se construyen, cómo se reparan, coómo se enlazan esos procesos, herramientas y materiales con los objetos que usan en sus vidas cotidianas en una experiencia de primera mano y siguiendo un programa que en verdad los prepare para su vida como empleados (OK, qué remedio) pero también a desarrollar su seguridad en lo que saben hacer y a explorar su potencial como emprendedores y empresarios.

Por qué no guiarlos para que pongan las manos en las herramientas y en los materiales, para que aprendan las técnicas y los procedimientos que tal vez los ayuden a descubrir o definir sus intereses, a perfilar su futuro o, como mínimo, a entrar en el mercado laboral en cualquier punto de su camino académico con una sólida y valiosa base de destrezas ya adquiridas. 

Y no estoy proponiendo algo similar a lo que intentó Caldera en 1969 con su famoso decreto, todo lo contrario, lo ideal sería en efecto la creación de una mayor cantidad de ETI y volver a dotarlas de su identidad institucional pero si acaso ello no es posible es necesario incorporar esa enseñanza en el curriculo ordinario de bachillerato.

Ingleses y americanos se preocupan de su futuro como nación cuando las consecuencias de eliminar estos aprendizajes se hagan evidentes mas allá de las estadísticas de empleo; ¿Qué vamos a hacer nosotros ahora que se nos presenta la oportunidad inminente de cambiar tantas cosas?.

Yo le puedo enseñar a mi hijo a "echar llave" o a unir dos tablas de muchas maneras diferentes pero no lo puedo enseñar a ser mecánico ni carpintero y mecánicos, carpinteros, técnicos en refrigeración, maquinistas, torneros, panaderos, etc. siempre serán necesarios y, aunque a algunos les cueste entenderlo, esos oficios no son "oficios de necesidad" ni representan escasas aspiraciones o ambiciones; esos oficios son y serán la vocación de muchos de nuestros jóvenes así que ¿dónde y cómo los vamos a formar?.

Yo no quiero mas toderos, ni mas chapuceros...

Saludos.

miércoles, 3 de febrero de 2016

Firma la petición



"El Ártico es el océano más desprotegido del planeta. Pero desde el pasado mes de junio tenemos la ilusión de que pronto deje de ser así. Con el apoyo de 7 millones de personas en todo el mundo, su protección está más cerca gracias a un acuerdo sin precedentes dentro del marco del convenio OSPAR (dependiente de un acuerdo de Naciones Unidas).

¿Qué supone este avance?

Que en solo unos meses puede conseguirse la protección de una primera parte de Santuario en el Alto Ártico, con una superficie equivalente a la mitad de España.


OSPAR trabajará para hacer efectiva la protección de casi un 10% de las aguas internacionales del Ártico. Sin embargo, el recorrido no será fácil. Enfrente cuentan con las fuertes presiones de petroleras y algunos gobiernos que buscan explotar económicamente y terminar con este paraíso blanco.

Tenemos que apoyar a OSPAR y mostrar que la sociedad quiere seguir disfrutando de un Ártico protegido y libre de petróleo. Entre todos podemos proteger este ecosistema único del que además todos dependemos. ¡Haz que tu nombre quede unido a la historia de la defensa del Ártico!"

FIRMA AQUI

martes, 5 de enero de 2016

Los medios son el mensaje


Comienzo a escribir y todavía tratan de dilucidar, cada quien por su lado,el tema de la instalación de la nueva Asamblea Nacional y la juramentación de los cuatro diputados del Estado Amazonas, (tres por la MUD y uno por el PSUV), "impugnados" por la Sala Electoral del Tribunal Supremo de Justicia.

Esta va a ser una jornada larga...

Pero no es a esto a lo que me quiero referir. Esto, a mi criterio, no es lo mas relevante del día de hoy. Esto no solo era previsible, es que estaba formalmente anunciado y además ratificado con absoluta claridad anoche por Ramos Allup en entrevista por CNN con Patricia Janiot. El bloque parlamentario mayoritario juramentaría también a estos cuatro diputados aunque él había anunciado que dicha juramentación sería en una sesión inmediatamente posterior a la de instalación. En cualquier caso el hemiciclo está encendido con este tema.

No, no es esto, tampoco la narco-tía entrando en funciones de diputada hablando de corrupción ni la patética expresión entre susto y rabia de Cabello ni el galimatías etílico del diputado Agüero.

Vemos el hemiciclo convertido en gallera y los gallos allá abajo despliegan sus plumas y muestran sus espuelas...nada mas, aun no los han soltado y estoy seguro que muchos de ellos estarán rogando a Dios y a todos los santos que no los suelten jamás.

El tema de los impugnados ni siquiera es un tema legal, mucho menos institucional es un tema estrictamente político, se trata ni mas ni menos que de determinar, como cantaba Serrat, "quien la tiene mas grande". Para cualquiera es claro que la conformación de ese tribunal que impugna la voluntad de varios miles de Venezolanos y que impide la presencia de los diputados que representarán a los tan publicitariamente manoseados pueblos indígenas de esa región, violó muchas de las normas y procedimientos que rigen tan delicado asunto por lo cual es válido calificarlo como írrito así como tales son cada una de sus actuaciones; es claro también que la sentencia dictada a troche y moche está completamente sustentada en un único elemento que precisamente el ordenamiento jurídico vigente rechaza de manera taxativa como elemento probatorio: una grabación de una conversación telefónica privada... 

El único delito que prueba dicha grabación es el cometido por quien realizó la escucha, la grabación y dió difusión pública a esa conversación privada sin que esta acción fuese ordenada por juez o tribunal alguno como exige la ley. Una grabación, además, cuya autenticidad el propio tribunal se declara incapaz de determinar... aun así el tribunal dictamina el amparo y consecuentemente pretende impedir la juramentación de estos diputados.

A ver...¿quién la tiene mas grande?...

No, esto no es lo importante. La Constitución prevee mecanismos que permitirán a la nueva Asamblea Nacional lograr este y muchos otros objetivos y la nueva mayoría parlamentaria no tiene nada mas que hacer para lograrlos que apegarse de manera estricta a su letra y espíritu para que en el futuro nadie pueda dudar de la legalidad de sus actos; tenemos que acostumbrarnos a dejar de lado las prisas y el desespero, entender que la gente que grita consignas, lugares comunes vacios de contenido y exabruptos de desesperación en esa sesión solo está haciendo ruido porque eso es (mínimo) lo que se espera de ellos; lo acaba de apuntar zorrunamente el nuevo presidente de la Asamblea Ramos Allup: "Cálmese diputado que aquí cambiaron las cosas". Cálmese gente que aquí cambiaron las cosas.

Aquí lo importante, el verdadero lomito, es lo que apunto en el título de esta entrada.

Por allá en los sesenta McLuhan acuño sin querer queriendo esa frase que tantas veces se ha escrito, dicho e intentado interpretar; él quería resumir en ella la indivisibilidad intrínseca entre el mensaje y el medio por el cual se transmite, queriendo significar que si el medio cambiaba inevitablemente también lo hacía el mensaje.

La estupidez del accionar oficial ha reforzado hasta un límte insospechado la intención del mensaje que desde el primer momento ha querido dar la oposición; aquí definitivamente cambiaron las cosas y por eso me permití parafrasear a McLuhan y escribir esta entrada para resaltar este punto que a muchos se les ha escapado anclados como están en el aspecto político del acontecimiento.

Los medios hoy si que SON el mensaje, los medios de comunicación ESTÁN dentro de la Asamblea Nacional luego de años de prohibición, luego de años de oscuridad y silencio el parlamento vuelve a hacerse visible y vaya visibilidad que se le ha dado hoy.

Mira ahí abandona el chavismo el parlamento recien instalado.. compungidos y derrotados por su propia incapacidad... puedo verlo, pueden verlo millones de personas porque ahí están los medios, ¡dentro del hemiciclo! no afuera en la calle conformándose con versiones, están ahí captando en directo lo que sucede.

Ese es el mensaje.

La Asamblea Nacional ha sido abierta de nuevo al escrutinio público y no ya a través del canal ANTV que ayer mismo fue desmantelado por órdenes de personeros del gobierno según denunciaron sus propios trabajadores; si ayer...ayer mismo, un canal que funcionaba básicamente con equipos donados por el gobierno de Estados Unidos (por ahí está la foto de Kerry el día de la entrega) y que en contra de su propósito original se había sumado al enorme bloque hegemónico-comunicacional del gobierno y en el que por lo tanto se invisibilizó a la oposición y sus iniciativas. Lo desmantelaron para que no fuese posible hacer públicas las sesiones del parlamento, no la de hoy, las futuras.

Ese afán de ocultar, de silenciar... otro ejemplo: ayer mismo también Maduro anunciaba modificaciones a la Ley del Banco Central de Venezuela para volverlo aun mas opaco de lo que ya es como si por su pura voluntad o por efectos de una habilitación "anti-imperialista" ya expirada la Constitución hubiese perdido vigencia... o la Asamblea hubiese perdido potestades... por favor.

Y tal como postulaba McLuhan sobre la indivisibilidad del binomio medio-mensaje es indivisible el accionar de la Asamblea Nacional y su apertura y exposición al ojo público.

Eso es lo trascendente del día de hoy y muchos periodistas que escuché esta mañana en la radio cubriendo los prolegómenos confesaron su emoción por poder volver entrar al hemiciclo a hacer su trabajo y yo, como receptor de sus futuros mensajes, compartí esa emoción.

Así que cálmense...que aquí las cosas cambiaron.

Saludos. 

domingo, 3 de enero de 2016

Otra Constitución


Mientras escribo se está decidiendo la conformación de la directiva de la Asamblea Nacional que será instalada este martes 05 de Enero. Aun está por verse lo que sucederá ese día; lo que tengo claro y deberían tenerlo claro todos es que tarde o temprano, de una forma o de otra, esa Asamblea por la que la mayoría votó el pasado 06 de Diciembre se instalará y legislará como es su obligación y de acuerdo al mandato de los ciudadanos y la Constitución.

Ahora bien, y precisamente, de todo lo que tiene en agenda esta nueva Asamblea, sea a corto o mediano plazo, hay una cosa que me preocupa: algunos quieren convertirla (podrían hacerlo) en una Asamblea Constituyente y en verdad no se que tan acertado o pertinente sea darle ese giro.

No soy "amigo" de las Asambleas Constituyentes, me siento mas inclinado a la Reforma Constitucional, pero una de verdad, una formal, planeada, divulgada, discutida y puntual, no como la que pretendió Chávez en el 2007 cuyo objetivo no solo era ampliar su poder sino además perpetuarlo en el uso de ese poder y a la que a última hora se le agregaron "de la nada" una veintena de Artículos a los que nunca se les dio mayor difusión y que estaba precedida por una exposición de motivos que fue mas difícil de encontrar para su lectura que los rollos del mar muerto. (Todo eso es historia y si les interesa pueden revisar el archivo de este blog sobre el tema, escribí un post por cada artículo objeto de reforma además de los que se refirieron a la exposición de motivos.)

En verdad no soy amigo de ir redactando constituciones cada tres por cuatro, a los americanos les ha bastado una sola, a la que han sabido ir enmendando y adaptando, los ingleses nunca escribieron la suya formalmente...¿En verdad nosotros necesitamos otra Constitución?. Sin contar con el peligro y el tiempo que representa la metodología práctica para llevar a cabo una Constituyente, que siempre terminan convertidas en conciliábulos a los que el ciudadano tiene poco o nulo acceso o posibilidades reales de participación, sin mencionar a aquellos que son capaces de votar por cualquier vaina (a favor o en contra) sin haberla leído o sin haber entendido nada de lo que leyeron; además de todo eso y de sus potenciales resultados y consecuencias de cara al futuro del país, el que los propulsores de esta idea dejen de lado el mencionar la monstruosa alcabala que representa el corrupto y sesgado Consejo Nacional Electoral (CNE) y su mas que sospechoso Registro Electoral Permanente (REP) es algo que a mi me preocupa y mucho.

Porque no me vengan ahora a creer que por haber ganado la elección del 06 de Diciembre el CNE dejó de ser corrupto, el sistemita de lotería de Smartmatic y Jorge Rodríguez es el mas confiable del mundo (aunque ahora le escueza al propio chavismo-madurismo) y que el Plan República siempre se pondrá del lado de eso, de la República... si ese es el caso esto habla muy mal de ustedes muchachones.... porque nada de eso es así.

Leo en la prensa digital que nuestra Constitución será materia de estudio en China (en principio ese fue el gatillo que disparó este post) y aunque es de preveer que dicho estudio estará influido y deformado por quienes lo impulsan (el gobierno a través de los supuestos y misteriosos acuerdos con China) me parece muy bien que lo hagan porque en verdad yo no siento ni pienso que la nuestra sea una mala Constitución, que si necesita ser enmendada y corregida en algunos de sus Artículos y que si deben ser llenadas algunas lagunas es verdad y no lo discuto pero no es una mala Constitución en absoluto; es un muy buen esqueleto sobre el que construir futuros.

Así pues que para que nuestra Constitución no solo sea en verdad digna de estudio (por los chinos o por cualquiera) sino que además sea un ejemplo digno de lo que debe ser una Constitución y que represente cabalmente quienes somos y como estructuramos, desarrollamos y vivimos la democracia les pido que no se dejen seducir por el inmediatismo y el entusiasmo aparentemente radical de algunos que ahora ven como se les abren las puertas, mas bien al contrario, regresen con calma a ese texto que defendimos en el 2007, entiéndanlo, interprétenlo desde el punto de vista de los ciudadanos que vivimos bajo su imperio y con cariño, respeto, emoción y esperanza propongamos entre todos lo que debe ser reformado y seamos consecuentes en nuestros actos con aquello que proponemos.

No habrá mayor signo de civilidad, modernidad y republicanismo que romper de una vez por todas con los ciclos perversos a los que parecemos eternamente destinados, que dejemos ya de vivir a la sombra de aquello que explicaba Don Arturo Uslar Pietri y podamos de una vez poner los pies en la tierra y echar a andar:

"Esa antinomia, ese conflicto, (refiriéndose al conflicto presente en todas las Leyes de Indias entre el hecho y la necesidad de justificar legal y moralmente el hecho). Lo hemos heredado los hispanoamericanos. Con nuestras Constituciones, desde la Independencia, no ha pasado otra cosa, sino que ha continuado el problema de las Leyes de Indias. Es decir, nuestras Constituciones han sido proclamas idealistas, normas de conducta elevada, proclamación de altos principios a los cuales no queremos renunciar y que hemos mantenido siempre como un paradigma, como una proclamación en la que está todo nuestro orgullo, toda nuestra dignidad y toda nuestra esperanza a pesar de que los hechos no correspondan a ella y están en pugna con ella. (...) Los hispanoamericanos seguimos siendo gentes de conciencia atormentada, entre los principios que proclamamos (...) y una realidad social (yo agregaría política y económica) que generalmente entra en pugna con ellos pero que sin embargo jamás ha logrado alcanzar el reconocimiento legal."

Cita extraída de "La conquista de América como problema jurídico y legal" de Arturo Uslar Pietri.

Un ejemplo muy a la mano de lo que escribió Don Arturo es el famoso Artículo 350; ahí está el ideal, la proclamación del sagrado derecho a la rebelión, la revuelta elevada a mandato constitucional en aras de la pervivencia de la libertad y la democracia... un Artículo hermoso sin duda pero huérfano, un suelto al final del texto, el último artículo del librillo sin mucho parentesco con el que le precede. En ningún lado se le amplió, nunca se le redactó Ley ni Reglamento, nunca se dotó a los ciudadanos ni a institución alguna con los instrumentos necesarios para su aplicación... Cuán diferente habría sido todo si el "constituyente" hubiese tomado en cuenta ese pequeño detalle o si las subsecuentes Asambleas (que no todas fueron 100% chavistas) hubiesen tomado nota de tal carencia.

No importa cuantas Constituciones redactemos si no somos capaces de articularlas con coherencia, si nos somos capaces de instrumentalizar debidamente cada Artículo, si no somos capaces de adaptarnos formalmente y con compromiso de largo plazo a la vigente, si no somos capaces de moldearla y de ajustarla por medio de enmiendas y reformas según las realidades que configuran nuestra vida como sociedad lo vaya exigiendo en el tiempo; en verdad no importa, toda Constitución nueva será tan limitada e inútil como la derogada.

Moderen sus entusiasmos y piensen en eso...

¿En verdad necesitamos otra Constitución?

Saludos

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